Die Liste wird derzeit überarbeitet und demnächst aktualisiert - vorab einige Neuaufnahmen:

Anthropologische, neuropsychologische und psychologische Grundlagen des Denkens und Lernens

• Dörner, Dietrich: Die Logik des Mißlingens. Reinbeck bei Hamburg 1992.
• Goleman, Daniel: Emotionale Intelligenz. dtv-Verlag München 9. Auflage 1998.
• Goleman, Daniel; Kaufmann, Paul; Ray, Michael: Kreativität entdecken. Deutsche Ausgabe München, Wien 1998.
• Herrmann, Ulrich (Hg.2009): Neurodidaktik. Beltz Verlag Weinheim und Basel, 2. erw. Aufl. Mit Beiträgen u.a. von Elsbeth Stern, Hans J. Markowitsch, Joachim Bauer.Maier, Peter H.: Geschlechtsunterschiede im räumlichen Vorstellungsvermögen? Spektrum der Wissenschaft, 1997, S. 23 - 29.
• Markowitsch, Hans J.: Neuropsychologie des menschlichen Gedächtnisses. ? Spektrum der Wissenschaft, 1996, S. 52 - 61.
• *Stern, Elsbeth: A cognitive science perspective on student's difficulties in understanding physics. ETH Zürich
• Vester, Frederic: Denken, Lernen, Vergessen.Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn, und wann läßt es uns im Stich?
  24. Aufl. (aktualisierte Neuauflage), dtv-Verlag München 1997.

Lehre und Didaktik in technischen Studiengängen

• Böhme, Gert: Hochschuldidaktischer Einführungskurs. Lehrverhaltens-Training. Lenkungsausschuß der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Fachhochschulen Baden-Württembergs 5. Aufl. 1993/94.
• Brehler, Reinhard (Hrsg.): Weiterentwicklung der Lehre. Bericht über das XIV. Kolloquium des Hochschullehrerbundes1991. Königswinter 19912.
• Busker, Maike; Parchmann, Ilka; Wickleder, Mathias: Eingangsvoraussetzungen von Studienanfängern im Fach Chemie. Welches Vorwissen und welche Interessen zeigen Studierende? Chemkon 2010, 17, Nr. 4, S.163-168
• Dulisch, Frank: Skripten in der Hochschullehre. Das Hochschulwesen 1996, S. 55 - 58.
• Fachgruppe Didaktik an der TFH: Prüfen wir was wir lehren, lehren wir was wir prüfen? Seminarreihe der Fachgruppe Didaktik an der TFH 1996.
• Haug, Albert: Labordidaktik, Team - und Management-Training im Labor. Skripten zur ingenieurpädagogischen Schulung an der TFH Berlin 1993.
• Haug, Albert: Merkblatt zur Vorlagen-Erstellung für projizierte Materialien (OH-Folien und Dias) 1987. (Kann in Kopie erhalten werden).
• LARS - Ein Programm zur Optimierung der Lehrqualität. Erfahrungsbericht der Arbeitsgruppe Leistungsanreize in der Lehre, LARS. Geschäftsstelle der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Fachhochschulen Baden-Württembergs, Fachhochschule Karlsruhe, 1993.
• Melezinek, Adolf: Ingenieurpädagogik. Praxis der Vermittlung technischen Wissens. 3. Aufl. Wien New York 1992.
• Seel, Heidemarie: Trainingsprogramm: Erfolgreich studieren - Lern- und Arbeitstechniken für Studienanfänger/innen. LARS-Projekt 1994.
• Stary, Joachim: Anschaulich lehren und lernen.
• Hrsg.: Studienkommission für Hochschuldidaktik an Fachhochschulen in Baden-Württemberg. 1993.
• Weiß, Johanna: Computer in der Lehre. Skript zum Vortrag im Rahmen der Fachgruppe Didaktik an der TFH 1994.
• Reihe in der TFH-Presse 1991/92:
  • Haug, Albert. Lernziel Verantwortung. Heft 4 1991.
  • Meinhold, Marianne: Wie man Lernen lernen kann. Heft 5 1991.
  • Böhme, Gert: Ist die Vorlesung noch aktuelle? Heft 1 1992.
  • Kath, Fritz: Lernen durch eigene Arbeit. Arbeiten mit Projekten. Heft 2 1992.
  • Kammasch, Gudrun: Moderne Lern- und Lehrkultur. Heft 4 1992.

Lern- und Studiertechniken

• Deininger, M., Lichter, H., Ludewig,J. und Schneider, K.: Studien-Arbeiten - Ein Leitfaden zur Vorbereitung, Durchführung und Betreuung von Studien-, Diplom- und Doktorarbeiten am Beispiel Informatik. 3. Auflage, B.G. Teubner. 1996.
• Poenicke, K.: DUDEN Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten?: Ein Leitfaden vom ersten Studiensemester bis zur Promotion. 2.Aufl. Mannheim, Wien; Zürich 1988.
• Gerhards, G.: Seminar-, Diplom- und Doktorarbeit. 7. Aufl. Bern und Stuttgart1991. UTB Nr. 217
• Krämer, W.: Wie schreibe ich eine Seminar-, Examens- und Diplomarbeit. 3. Aufl. Stuttgart und Jena 1994. UTB Nr. 1633
• Rückriem, G.; Stary, J.; Franck, N.: Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens. 7. Aufl. Paderborn 1992. UTB Nr. 724
• Schräder-Naef, Regula D.: Rationeller Lernen lernen. Weinheim Basel 1994.

Qualifikationen der Ingenieurin/des Ingenieurs

• *Becker, Frank Stefan: Warum keine Karriere als Naturwissenschaftler oder Ingenieur? Eine Analyse möglicher Hindernisse. VDI 2010
• Gräfen, Hubert (Hrsg.): Die fachübergreifende Qualifikation des Ingenieurs.Anforderungen der Wirtschaft, Angebote der Hochschulen. Düsseldorf 1990. Sonderdruck der VDI-Nachrichten.
  Beiträge u.a. von Christiane Konegen-Grenier, Heinz Duddeck, Walther Ch. Zimmerli, Günter Ropohl und Manfred Horvat.
• *Jones, Mervyn: Engineering Education: Serving God or Mammon? IACEE Biedenbach Lecture, Singapore, October 2010; Imperial College London 2010
• *Monastersky, Richard: The Number That's Devouring Science, http://chronicle.com/article/The-Number-Thats-Devouring/26481/

Technik, Ethik und Verantwortung

• Lenkungsausschuß der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Fachhochschulen in Baden-Württemberg, Fachhochschule Karlsruhe, Sonderhefte der Schriftenreihe report:
  • Band 31: Liebig, Vokmar (Hrsg.): Aufgaben des Ingenieurs und ethische Verantwortung (Ethik 1). Dokumentation des hochschuldidaktischen Seminars für Ethikbeauftragte an den Fachhochschulen in Baden-Württemberg und interessierte Kollegen am 04. und 05. Dezember 1990.
  • Band 33: Liebig, Vokmar (Hrsg.): Technik-Umwelt Ethik (Ethik 2). Zur ethischen Verantwortung des Ingenieurs für die ökologischen Auswirkungen der Technik.
    Dokumentation des hochschuldidaktischen Seminars für Ethikbeauftragte an den Fachhochschulen in Baden-Württemberg und interessierte Professoren am 12. und 13. Dezember 1991.

* Artikel, Präsentation kann bei Interesse unter "Fachgruppe Didaktik" angefordert werden